Thám tử cảm xúc

1.Mục tiêu

• Con lớn: nêu 3 manh mối (mặt, cơ thể, tình huống) để đoán cảm xúc trong 3 tranh, và nói một câu hỏi han.
• Con nhỏ: ôm hoặc đưa đồ chơi cho người đang làm mặt buồn.

2.Chuẩn bị (5 phút)

• 3 thẻ manh mối: Mặt · Cơ thể · Tình huống (vẽ như hình).
• 3 tranh tình huống tự vẽ: bạn ngã, bạn mất đồ chơi, bạn được quà.
• 4 tranh gương mặt từ bài G4.

3.Mở đầu (2 phút)

"Thám tử tìm manh mối để biết chuyện gì đã xảy ra. Hôm nay con làm thám tử cảm xúc."

4.Hoạt động chính

Con lớn (15 phút)

1. Kể chuyện ngắn: Mướp mất quả bóng, ngồi cúi đầu. Tí nhìn thấy, hỏi "Mướp buồn à? Tớ giúp nhé." Hai bạn cùng tìm bóng.
2. Cầm từng tranh tình huống. Con dùng 3 thẻ manh mối: mặt thế nào? cơ thể thế nào? chuyện gì xảy ra?
3. Con đoán cảm xúc, rồi nói câu hỏi han: "Bạn ổn không?", "Tớ giúp gì được không?"
4. Bố mẹ diễn một cảm xúc không nói ra (thở dài, khoanh tay). Con làm thám tử đoán.

Con nhỏ (5 phút)

1. Bố mẹ làm mặt buồn, khóc giả: "Ô ô…"
2. Hỏi: "Mẹ buồn, con làm gì giúp mẹ?" Chờ con ôm hoặc đưa đồ chơi.
3. Cười ngay: "Cảm ơn con, mẹ vui rồi!"

5.Câu hỏi trò chuyện

1. Manh mối nào giúp con đoán nhanh nhất?
2. Nếu đoán sai thì sao? (hỏi lại là được)
3. Ở lớp, con thấy bạn nào buồn chưa? Con có thể làm gì?

6.An toàn

• Dạy con hỏi han và báo người lớn khi bạn bị đau hay gặp nguy hiểm; không tự xử lý một mình.
• Không trêu chọc khi đóng vai cảm xúc.

7.Cho mẹ dạy (khi bố đi vắng)

8.Ôn lại

• Sau 1 ngày: khi xem tranh truyện, hỏi: "Bạn này đang thấy thế nào? Manh mối là gì?"
• Sau 1 tuần: hỏi con đã hỏi han ai trong tuần.

9.Nhật ký sau buổi

10.Nguồn và nhãn

• [Đã xác nhận] Phân tích gộp 24 nghiên cứu: bố mẹ làm mẫu, đáp lại và chỉ dạy về cảm xúc gắn với kỹ năng cảm xúc tốt hơn ở trẻ mầm non; mức liên hệ nhỏ, phần lớn là tương quan (Zinsser, Gordon & Jiang 2021).
• [Đánh giá chuyên môn] Ba thẻ manh mối và chuyện Tí – Mướp do daynentang.com sáng tác.