Thiết kế thuyền

1.Mục tiêu

• Con lớn: vẽ thiết kế, làm 2 thuyền giấy bạc khác dáng, đếm số khối mỗi thuyền chở được, và sửa thiết kế 1 lần.
• Con nhỏ: đặt khối vào thuyền và nói "chìm rồi!".

2.Chuẩn bị (5 phút)

• Giấy bạc (giấy nhôm) cắt 2 miếng bằng nhau, cỡ 20×20 cm.
• Chậu nước nông trên khăn tắm cũ.
• 10–15 khối Duplo hoặc nắp chai to làm "hàng".

3.Mở đầu (2 phút)

"Có một kho hàng cần chở qua sông. Con là kỹ sư. Thuyền của con chở được bao nhiêu hàng?"

4.Hoạt động chính – Hỏi → Nghĩ → Làm → Thử → Sửa

Con lớn (20–25 phút)

1. Hỏi: "Vấn đề là gì?" (chở nhiều hàng mà không chìm).
2. Nghĩ và vẽ: con vẽ 2 kiểu thuyền: một đáy hẹp, một đáy rộng thành cao.
3. Làm: gấp 2 thuyền từ 2 miếng giấy bạc bằng nhau.
4. Thử: thả từng thuyền, xếp khối từng cái. Đếm đến khi thuyền chìm. Ghi số.
5. Sửa: con chọn thuyền tốt hơn, sửa một điều (thành cao hơn, đáy phẳng hơn), thử lại.

Con nhỏ (5–10 phút)

1. Người lớn ngồi sát. Cho con đặt từng khối vào thuyền.
2. Khi thuyền chìm: "Chìm rồi! Vớt lên nào."

5.Câu hỏi trò chuyện

1. Thuyền nào chở nhiều hơn? Vì sao con nghĩ vậy?
2. Lần sửa, con đổi điều gì? Kết quả thế nào?
3. Kỹ sư ngoài đời làm những gì?

6.An toàn

• Người lớn ngồi sát; con nhỏ luôn trong tầm tay. Đổ nước ngay sau buổi.
• Mép giấy bạc có thể sắc; người lớn gấp mép trước.
• Mọi vật trong tầm với của con nhỏ phải to hơn lõi giấy vệ sinh.

7.Cho mẹ dạy (khi bố đi vắng)

8.Ôn lại

• Sau 1 ngày: hỏi: "Nếu làm lại, con sẽ sửa gì nữa?"
• Sau 1 tuần: con dùng vòng Hỏi – Nghĩ – Làm – Thử – Sửa để làm một đồ khác (cầu giấy giữ được sách).

9.Nhật ký sau buổi

10.Nguồn và nhãn

• [Đã xác nhận] Chuẩn khoa học NGSS cho lớp mẫu giáo – lớp 2 có phần thiết kế kỹ thuật (K-2-ETS1): xác định vấn đề, vẽ mô hình cho thấy hình dạng giúp vật hoạt động, và so sánh dữ liệu thử của hai thiết kế (NGSS).
• [Đánh giá chuyên môn] "Đáy rộng, thành cao thường chở được nhiều hơn" là điều con tự kiểm chứng trong bài; kết quả phụ thuộc cách gấp.
• [Đã xác nhận] Giữ trẻ trong tầm tay khi chơi với nước và đổ nước sau khi dùng (CPSC, Hoa Kỳ).